El programa de Educación Primaria Intercultural Bilingüe tiene como misión formar profesionales de la educación con un alto compromiso ético y pensamiento crítico, preparados para garantizar el derecho a una educación con equidad y calidad en contextos bilingües. El programa se compromete a dotar al estudiante de Formación Inicial Docente las herramientas metodológicas y socioemocionales necesarias para actuar como mediador intercultural, capaz de humanizar la práctica pedagógica y fomentar una ciudadanía democrática. De este modo, se busca que el futuro docente no solo domine las disciplinas académicas, sino que sea un gestor del cambio social que potencie los proyectos de vida de sus estudiantes hacia la construcción de una sociedad más justa, inclusiva y orgullosa de su diversidad. El programa enfatiza una atención pedagógica que reconoce las transiciones biopsicosociales del estudiante (de los 6 a los 12 años) y sus diversas necesidades educativas, promoviendo simultáneamente el involucramiento activo de la familia como soporte emocional y aliado estratégico en la mejora de los resultados de aprendizaje; se fundamenta en la integralidad de los saberes y el desarrollo de competencias complejas, orientando la formación hacia una visión interdisciplinaria que trasciende la enseñanza fragmentada. Su enfoque central es la preparación de docentes capaces de gestionar el aprendizaje en escenarios de alta diversidad, especialmente en aulas multigrado rurales, donde el diálogo de saberes y la contextualización lingüística y cultural son los ejes que garantizan un aprendizaje significativo.
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
Tabla 17. Distribución de horas y créditos del plan de estudios por componente curricular
| Componente curricular | Cursos / Módulos | Horas y créditos | Totales | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Teoría | Práctica | ||||||
| HT | Créditos | HP | Créditos | H | Créditos | ||
| Formación general | 17 | 34 | 34 | 34 | 17 | 68 | 51 |
| Formación en la práctica e investigación | 10 | 44 | 44 | 66 | 33 | 110 | 77 |
| Formación específica | 35 | 72 | 72 | 70 | 35 | 142 | 107 |
| Electivos | 05 | 10 | 10 | 10 | 5 | 20 | 15 |
| Tutoría | 10 | 10 | – | 10 | – | 20 | – |
| Talleres extracurriculares | 08 | 16 | – | 16 | – | 32 | – |
| Total, general | 85 | 186 | 160 | 206 | 90 | 392 | 250 |
HT= Número de horas de teoría del plan de estudios por semana
HP= Número de horas de práctica del plan de estudios por semana H= Número de horas del plan de estudios por semana
* Las horas consignadas en esta tabla se expresan en horas por semana. Para determinar el número de horas de trabajo académico, se debe multiplicar por el número de semanas del ciclo académico.
Fuente: DIFOID, 2019
Tabla 19. Total, de horas del trabajo académico del programa de estudios
| Total de semanas por ciclo | Total de horas por semana | Total de horas por ciclo | Total de horas de trabajo académico del programa de estudios |
|---|---|---|---|
| 16 | 34 | 544 | 5440 |
«El Perfil de Egreso de la Formación Inicial Docente (FID) constituye la visión integral y progresiva de las competencias profesionales que aseguran un ejercicio idóneo de la docencia, articulando de manera sistémica la práctica, la investigación y la innovación ética. Alineado con los dominios del Marco de Buen Desempeño Docente (MBDD), este perfil trasciende la especialización técnica al incorporar competencias transversales de desarrollo personal, gestión de entornos digitales y pensamiento investigativo basado en evidencias para la toma de decisiones pedagógicas. Particularmente, en los programas de Educación Intercultural Bilingüe (EIB), el perfil garantiza un dominio avanzado de la comunicación bilingüe, certificando que el egresado posee las capacidades para leer, escribir y comunicarse oralmente tanto en castellano como en la lengua originaria, permitiendo así un desarrollo de aprendizajes pertinente y contextualizado en diversos escenarios comunicativos.»
- Yul Paredes Panduro – Primaria
- Corazón de Jesús Escudero Contreras – Primaria
- Iracema Utia del Águila Iracema – Primaria
- Ludmila Chujutalli Marayahua – Primaria
- Teodoro Manihuari Yaricahua – LO. Kukama kukamiria
- Carola Aguilar Vásquez – Primaria
- José Luis Inga Rengifo – LO. Shawi
- Jessica Celis Celis – Primaria
- Gretty Vásquez Arévalo – Primaria
Demostración artística de danza, música y teatro en el curso de Arte Creatividad y Aprendizaje 2024, semestre I.
Presentación interna de proyectos artísticos integrados en el curso de Artes integradas para el aprendizaje en la diversidad 2025 semestre I.
Exposición de trabajos desarrollados en el curso: Electivo – Diseño, desarrollo y evaluación de proyectos científicos escolares. 2025 semestre II.
Actividad por la semana de la educación primaria (presentación de dinámicas y juegos recreativos) mes de setiembre.
Jornada de trabajo con los estudiantes para la implementación del aula de recursos inicial primaria 2025 y 2026 -I.
- Actividades de bienvenida e inicio del año académico 2025.
- Celebraciones del día de la madre, todos los años.
- Actividades (misa, velada) en honor al santo patrón de la escuela.
- Celebración del aniversario de la EESPP “MEO”.
- Celebración del día del maestro cada 6 julio.
- Celebración por el día del padre.
- Celebración por el aniversario de la fundación de los hermanos corazonistas.
- Expoacadémica cada año en el mes de diciembre.
- Clausura del año escolar (diciembre).