El Programa de Educación Secundaria especialidad Ciencia y Tecnología en la FID tiene la misión de formar a los formadores de una sociedad que es consciente del valor de la CyT y que en consecuencia sostiene la cooperación que unen el adelanto científico de frontera con las necesidades y actividades locales. Esta sociedad es la que se beneficia realmente del adelanto tecnológico, el cual llega así a estar diseñado para sus propias necesidades y desarrollo.
Una de las condiciones indispensables para revertir esta situación es que la educación básica desarrolle competencias científicas básicas en todos los ciudadanos. Ello permitirá no solo atraer y orientar a futuros profesionales dedicados a la CyT, sino proponer estrategias y alternativas de desarrollo, así como posicionar al país en la comunidad científica internacional. Esto implica que el estudiante de FID sea capaz de presentar la ciencia como un proceso dinámico y pertinente en la vida de todos los estudiantes, a la vez que prepara con una base sólida a aquellos que optarán por carreras científicas.
Una formación inicial para docentes de CyT tiene la tarea impostergable de desarrollar competencias profesionales para que, al egresar, los estudiantes de FID puedan desarrollar actividades e interacciones que despierten el interés por la ciencia y que fomenten la investigación científica y la innovación tecnológica como opciones profesionales no solo valiosas sino cruciales. Para cumplir con este objetivo, asesorar indagaciones llevadas a cabo por estudiantes, promover las discusiones a partir de evidencias científicas y llevar al aula temas de trascendencia en el debate público, son actividades de comprobada efectividad.
Asimismo, es importante tener en cuenta que el estímulo de interés por la CyT incluya estrategias dirigidas a grupos que, históricamente, han sido excluidos de las actividades profesionales en CyT. Por ejemplo, para incluir futuros científicos de zonas rurales o un mayor número de mujeres dedicadas a ciencias físicas e ingenierías. Finalmente, el egresado de la FID debe ser capaz de preparar a los potenciales futuros científicos con la profundidad suficiente para facilitar su desarrollo adecuado en la educación terciaria.
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
Tabla 15. Distribución de horas* y créditos del plan de estudios por componente curricular
| Componente curricular | Cursos / Módulos | Horas y créditos | Totales | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Teoría | Práctica | ||||||
| HT | Créditos | HP | Créditos | H | Créditos | ||
| Formación general | 14 | 30 | 30 | 28 | 14 | 58 | 44 |
| Formación en la práctica e investigación | 10 | 40 | 40 | 70 | 35 | 110 | 75 |
| Formación específica | 27 | 62 | 62 | 54 | 27 | 116 | 89 |
| Electivos | 04 | 08 | 08 | 08 | 04 | 16 | 12 |
| Total, general | 55 | 140 | 140 | 160 | 80 | 300 | 220 |
HT= Número de horas de teoría del plan de estudios por semana
HP= Número de horas de práctica del plan de estudios por semana H= Número de horas del plan de estudios por semana
* Las horas consignadas en esta tabla se expresan en horas por semana. Para determinar el número de horas de trabajo académico, se debe multiplicar por el número de semanas del ciclo académico.
Fuente: DIFOID, 2019
Tabla 17. Total de horas del trabajo académico del programa de estudios
| Total de semanas por ciclo | Total de horas por semana | Total de horas por ciclo | Total de horas de trabajo académico del programa de estudios |
|---|---|---|---|
| 16 | 30 | 480 | 4800 |
El Perfil de egreso de la Formación Inicial Docente es la visión común e integral de las competencias profesionales docentes que deben desarrollar los estudiantes progresivamente durante el proceso formativo para ejercer idóneamente la docencia. El Perfil de egreso permite establecer una formación integral especializada basada en la práctica, investigación e innovación, que busca garantizar el desarrollo de competencias en los estudiantes para desenvolverse de manera ética, eficiente y eficaz en su práctica docente, respondiendo a las demandas del sistema educativo.
Este perfil de la Formación Inicial Docente se alinea a los dominios y competencias establecidos en el Marco de Buen Desempeño Docente (MBDD). Este marco establece la profesión como un quehacer complejo y reconoce dimensiones compartidas con otras profesiones, pero también delimita las dimensiones que son propias de la docencia.
El Perfil de egreso incorpora competencias vinculadas a la formación integral que requieren los docentes en el siglo XXI. Estas son de naturaleza transversal a las competencias profesionales docentes presentadas en el MBDD. Son esenciales para la construcción de la profesionalidad e identidad docente en la Formación Inicial Docente. Para efectos de organización y coherencia del Perfil de egreso, estas se incluyen en el dominio 4 establecido en el MBDD, al que se le ha agregado el término «personal». Tales competencias se orientan al fortalecimiento del desarrollo personal, a la gestión de entornos digitales y al manejo de habilidades investigativas que le permitan reflexionar y tomar decisiones para mejorar su práctica pedagógica con base en evidencias.
- Raúl Aguilar Olarte – Biología y Química
- David Altamirano Saavedra – Ciencias Naturales Física y Química
- Lucy Victoria Angulo Ramírez – Matemática y Física
- Carlos Arbildo Flores – Lengua y Literatura
- Lariza Calderon Delgado – Psicología
- Pierre Manuel Chujutalli Angulo – Ciencias Naturales
- Hildebrando Coral Ojanama – Ciencias sociales Filosofía y Religión
- Mariela Huamán Tuesta – Biología y Química
- Desiderio Huansi Chochabot – Ciencia y Tecnología
- Alfonso Patow Nuñez – Matemática
- Mario Pereira Murayari – Lengua y Literatura
- Larssen Pezo Talexio – Ciencias sociales
- Manuel Requejo Tapullima – Ciencia y Tecnología
- José Carlos Saldaña Silva – Ciencias Naturales Física y Química
- Liz Milagros Torres Moncada – Inglés y francés
- Luz Marina Vela Macedo – Educación Física
Expoacadémica institucional (desde el 2013 hasta la fecha)
Conferencia sobre el cuidado del medio ambiente (2025)
Visita a la feria nacional de ciencia y tecnología a nivel local (desde el 2016 hasta la fecha)
- Limpieza de la ribera del río Huallaga.
- Limpieza de plazas de la ciudad de Yurimaguas.