El Programa de Educación Secundaria, especialidad de Ciudadanía y Ciencias Sociales (C. y CC.SS.) en la Formación Inicial Docente (FID), tiene la misión de formar profesionales comprometidos con la construcción de una sociedad democrática, intercultural, participativa y crítica, consciente de los desafíos sociales, políticos, económicos, culturales y ambientales del contexto local, nacional y global. En este marco, se promueve una formación que fortalezca el ejercicio de la ciudadanía activa, la convivencia democrática, el respeto a los derechos humanos y la valoración de la diversidad cultural como fundamentos para el desarrollo sostenible y la transformación social.
Una de las condiciones indispensables para fortalecer la democracia y el desarrollo humano en el país es que la educación básica desarrolle competencias ciudadanas, históricas, geográficas y sociales en todos los estudiantes. Ello permitirá no solo formar ciudadanos informados, reflexivos y participativos, sino también promover la comprensión crítica de los procesos históricos y de las problemáticas sociales contemporáneas, contribuyendo así a la construcción de propuestas y alternativas orientadas al bien común y al fortalecimiento de la institucionalidad democrática.
Esto implica que el estudiante de la FID sea capaz de presentar las Ciencias Sociales como un campo dinámico, interdisciplinario y pertinente para la comprensión de la realidad, favoreciendo el análisis crítico de los fenómenos sociales, históricos y territoriales. Asimismo, deberá promover en los estudiantes el desarrollo del pensamiento crítico, la argumentación, la deliberación y la participación responsable en asuntos públicos, vinculando los aprendizajes con situaciones reales de su entorno.
La formación inicial docente en Ciudadanía y Ciencias Sociales tiene la tarea impostergable de desarrollar competencias profesionales que permitan a los futuros docentes diseñar experiencias de aprendizaje orientadas a la investigación social, la reflexión ética, la convivencia democrática y la participación ciudadana. Para cumplir con este propósito, es fundamental promover el análisis de problemáticas sociales relevantes, la interpretación crítica de fuentes históricas y geográficas, el diálogo argumentativo y la construcción de propuestas de acción ciudadana desde una perspectiva inclusiva e intercultural.
Asimismo, es importante considerar que la formación ciudadana debe incorporar estrategias dirigidas a grupos históricamente excluidos o vulnerabilizados, promoviendo la equidad, la justicia social y la inclusión en los distintos espacios educativos y comunitarios. Por ejemplo, impulsando la participación de estudiantes provenientes de zonas rurales, pueblos originarios, mujeres y otros grupos sociales que enfrentan barreras de acceso y representación en la vida pública y académica.
Finalmente, el egresado de la FID debe ser capaz de formar estudiantes con una sólida conciencia ciudadana y social, preparados para comprender críticamente su realidad, participar democráticamente en la sociedad y contribuir activamente a la transformación de sus comunidades desde principios éticos, democráticos e interculturales.
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
Tabla 17. Distribución de horas y créditos del plan de estudios por componente curricular
| Componente curricular | Cursos / Módulos | Horas y créditos | Totales | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Teoría | Práctica | ||||||
| HT | Créditos | HP | Créditos | H | Créditos | ||
| Formación general | 14 | 30 | 30 | 28 | 14 | 58 | 44 |
| Formación en la práctica e investigación | 10 | 44 | 40 | 70 | 35 | 110 | 75 |
| Formación específica | 27 | 62 | 62 | 54 | 27 | 116 | 89 |
| Electivos | 4 | 8 | 8 | 8 | 4 | 16 | 12 |
| Tutoría | 10 | 10 | – | 10 | – | 20 | – |
| Talleres extracurriculares | 08 | 16 | – | 16 | – | 32 | – |
| Total, general | 73 | 170 | 140 | 186 | 80 | 352 | 250 |
HT= Número de horas de teoría del plan de estudios por semana
HP= Número de horas de práctica del plan de estudios por semana H= Número de horas del plan de estudios por semana
* Las horas consignadas en esta tabla se expresan en horas por semana. Para determinar el número de horas de trabajo académico, se debe multiplicar por el número de semanas del ciclo académico.
Fuente: DIFOID, 2019
Tabla 19. Total de horas del trabajo académico del programa de estudios
| Total de semanas por ciclo | Total de horas por semana | Total de horas por ciclo | Total de horas de trabajo académico del programa de estudios |
|---|---|---|---|
| 16 | 30 | 480 | 4800 |
El Perfil de Egreso de la Formación Inicial Docente (FID) en el programa de Educación Secundaria, especialidad de Ciudadanía y Ciencias Sociales, constituye una visión integral y progresiva de las competencias profesionales necesarias para un ejercicio docente ético, reflexivo y contextualizado. Este perfil articula la práctica pedagógica, la investigación educativa y la innovación, alineándose con los dominios del Marco de Buen Desempeño Docente (MBDD). Asimismo, incorpora competencias transversales relacionadas con el desarrollo personal, la gestión de entornos digitales y la toma de decisiones pedagógicas basadas en evidencias, promoviendo el análisis crítico de problemáticas sociales, históricas, políticas, económicas y ambientales desde una perspectiva interdisciplinaria e intercultural.
El egresado del programa de Ciudadanía y Ciencias Sociales está preparado para diseñar experiencias de aprendizaje inclusivas y contextualizadas que fortalezcan el pensamiento histórico, geográfico y ciudadano, así como la participación democrática, el respeto por los derechos humanos y la valoración de la diversidad cultural. Además, desarrolla capacidades para fomentar el diálogo argumentativo, la deliberación y la resolución pacífica de conflictos. En contextos de Educación Intercultural Bilingüe (EIB), garantiza competencias comunicativas en castellano y lengua originaria, favoreciendo procesos educativos pertinentes y culturalmente relevantes, orientados a la formación de ciudadanos críticos, participativos y comprometidos con la transformación social y el bien común.
- Ana Melva Acate Coronel – Historia y Geografía
- Giovana Arista Tello – Historia y Geografía
- Lariza Calderon Delgado – Psicología
- Lisa Margarita Chichipe García – Ciencias Histórico Sociales
- Hildebrando Coral Ojanama – Ciencias Sociales
- Melisa Guevara Muñoz – CCSS: Filosofía-Religión / Inicial
- Adams Ostolaza Ruiz – CCSS: Filosofía-Religión
- Larssen Pezo Talexio – Ciencias Sociales
- Ivone Torres Inuma – CCSS: Filosofía-Religión
- Luisa Sandoval Pinedo – Comunicación
- Alfonso Patow Nuñez – Matemática y Física
- Luz Marina Vela Macedo – Educación Física
- Liz Milagros Torres Moncada – Inglés
- Mónica Del Águila Valles – Lengua y Literatura
- Nilo Ojanama Guriz – Primaria / Psicología Educativa
- Ruél Córdova Macedo – Ingeniero de Sistemas
- Exposición de trabajos desarrollados en el curso: Electivo – Diseño, desarrollo y evaluación de proyectos científicos escolares. 2025 semestre II.
- Jornada de trabajo con los estudiantes para la implementación del aula de recursos de secundaria 2025 y 2026-I.
- Actividades de bienvenida e inicio del año académico 2025.
- Celebraciones del día de la madre, todos los años.
- Actividades (misa, velada) en honor al santo patrón de la escuela.
- Celebración del aniversario de la EESPP «MEO».
- Celebración del día del maestro cada 6 de julio.
- Celebración por el día del padre.
- Celebración por el aniversario de la fundación de los hermanos corazonistas.
- Expoacadémica cada año en el mes de diciembre.
- Clausura del año escolar (diciembre).